La educación económica, un reto del dirigente sindical de base (página 2)

Las categorías de "mediación",
"desarrollo actual", "zona de desarrollo
próximo" y "desarrollo potencial" que
desarrolló Vigotski, L. S. y sus continuadores,
resultan esenciales para las decisiones curriculares siempre que
con ellas se interprete la relación dialéctica
entre el carácter social y la individualización del
aprendizaje.

Entre las ideas más relevantes y
científicas, que se han conformado en la
Psicología, y que han de ser aplicadas al proceso de
formación de los dirigentes sindicales en las aulas
elementales, por estar sustentadas en el enfoque
"histórico–cultural", se asume la
teoría de la "estructura de la actividad" de
Leontiev A. N., quien fundamentó
científicamente y desde una interpretación
materialista y dialéctica las relaciones entre las
necesidades, los motivos y la actividad de los
sujetos.

En el proceso curricular se tienen que diseñar
las acciones para la formación de motivaciones por el
aprendizaje, las que se necesitan intrínsecas, de lo
contrario no se logrará el aprendizaje ni significativo ni
autorregulado, como tampoco la ausencia de estas dos
últimas cualidades permitirá que el dirigente
sindical al estudiar los contenidos económicos en el aula
elemental comprenda y pueda analizar y debatir en sus asambleas
de afiliados el informe administrativo de su colectivo
laboral.

En la motivación por el aprendizaje se presenta
como exigencia importante al proceso curricular prever la
necesidad del desafío en el aprendizaje, condición
asociada al proceso de enseñanza-aprendizaje con enfoque
problémico, a considerar en todos los niveles del proceso
curricular en la formación del dirigente sindical en el
aula elemental

El proceso curricular debe ejecutarse de modo tal que en
la formación de los dirigentes sindicales en las aulas
elementales se cumpla y exprese de manera inobjetable
que:

• La capacitación sindical está en todos
  sus aspectos, pedagógicos y didácticos
  determinada por las condiciones sociales, económicas,
  políticas e históricas a las cuales pertenece y
  responde.

• Toda capacitación sindical tiene
  carácter profesional y político.

• La capacitación sindical en las aulas
  elementales tiene carácter
  "sistémico–estructural", funcional,
  abierto y complejo.

• En la capacitación sindical tiene
  expresión la diversidad en la unidad.

La consideración, desde el proceso curricular,
del logro del aprendizaje desarrollador en la formación de
los dirigentes sindicales en las aulas elementales, a
través de sus dimensiones permitirá aprendizajes
productivos, metacognitivos, lo que es una contribución al
desarrollo intelectual de los dirigentes sindicales en el aula
elemental, así como su autoconocimiento y autocontrol,
elementos esenciales en la formación de los dirigentes
sindicales en las aulas elementales.

La formación del dirigente sindical en las aulas
elementales se debe diseñar con atención a las
teorías y procedimientos didácticos que conduzcan a
un aprendizaje desarrollador en la formación de los
dirigentes sindicales, que se concreta en sus tres dimensiones:
activación-regulación del aprendizaje; su
significatividad y motivación por aprender.

Se incorpora a los fundamentos pedagógicos y
didácticos del proceso curricular la exigencia de
profesionalizar el proceso de formación del dirigente
sindical en el aula elemental a través de los contenidos
de economía, la cual tiene su esencia en el trabajo del
dirigente sindical por la eficiencia económica en sus
colectivos laborales, desde y para la ejecución de las
funciones y tareas que expresan en sí los problemas
profesionales a ser resueltos por el dirigente sindical formado
con un perfil amplio y para diferentes niveles de
actuación profesional.

Es necesario considerar que estos poseen un sistema
conceptual, leyes, métodos y herramientas de
planificación, análisis, administración,
evaluación y control de la actividad
económica.

La alternativa considera tres secciones:
"teórico–metodológica";
"didáctica" y "valorativa". En cada una
de ellas se destaca el carácter de sistema, la necesaria
jerarquización, relaciones y complementación mutua
entre sus componentes.

El objetivo es ofrecer una opción que supere a la
actuante en las decisiones para planear el proceso curricular en
el nivel de aula en la formación económica de los
dirigentes sindicales de base. Contribuir a la
argumentación y concreción de los contenidos
económicos que se imparten en el aula elemental, del
planeamiento y realización de las diferentes formas de
organización del proceso de enseñanza-aprendizaje
para la formación económica de los dirigentes
sindicales en la base.

Conclusiones

En esta investigación se destaca la necesidad de
elaborar una alternativa para el perfeccionamiento del
diseño curricular en los temas económicos como
parte del proceso de capacitación de los dirigentes
sindicales de aulas elementales, centrado en su
preparación y la incidencia en la participación de
los trabajadores en la batalla por la eficiencia
económica, lo que a su vez propicia de forma consciente en
los dirigentes sindicales el cumplimiento de la Política
Económica de la Revolución en la etapa
actual.

En el proceso investigativo fueron reconocidas y
declarados los fundamentos científicos de carácter
nacional e internacional para el proceso curricular, con el fin
de someter a estudio: el diseño de los temas
económicos; así como un análisis de sus
fortalezas y carencias, a través de entrevistas a
dirigentes sindicales y maestros de aulas elementales, se
valoró a los fines de la alternativa, la necesidad de la
incorporación de determinados contenidos fundamentales
para los cursistas y de ofrecer un mayor número de
actividades de estudio independiente, para su
autopreparación que tiene entre sus objetivos integrar y
generalizar los contenidos.

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Cajamarca. 23 de Mayo del 2014.

"Con el mayor afecto a mi
señor tío, Don Aladino Obando Chigne; el gran
Maestro, Filósofo, Economista y Abogado; quien con sus
constantes recomendaciones, hizo del profesional que soy hoy en
día. Con cariño y afecto,…"

Autor:

Dr. Luis Alberto Navarrete
Obando

ABOGADO – DOCENTE PRINCIPAL UNC – ESCRITOR
Y ENSAYISTA

CAJAMARCA – PERÚ